RedacciónEl documento establece principios rectores y proporciona orientación a las escuelas e instituciones de educación superior sobre cómo utilizar la IA de manera ética, segura y responsable.
La opinión sostiene que la IA puede utilizarse como herramienta auxiliar, pero el profesor debe seguir siendo responsable de la mediación pedagógica y de las decisiones educativas .
El ministro de Educación, Leonardo Barchini, señaló que la inteligencia artificial "ya forma parte de nuestra realidad", pero abogó por su uso responsable.
"Las directrices establecen que la IA debe mejorar las capacidades humanas y educativas, sin sustituir la responsabilidad, la mediación pedagógica y la autoridad de los profesionales implicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje", declaró el ministro.
Una de las directrices, por ejemplo, establece que la IA puede utilizarse para corregir preguntas de ensayo y trabajos escritos, pero solo de forma complementaria. La asignación de calificaciones y la determinación de los porcentajes de aprobado/suspenso deben seguir siendo responsabilidad exclusiva del profesor .
Celso Niskier, asesor del CNE, fue uno de los ponentes de la propuesta y explica que el objetivo de las directrices es garantizar el uso consciente de la innovación.
“No podemos tener miedo a innovar. Pero innovar, en este momento, también significa crear salvaguardias para respetar los derechos de los niños, la protección de datos y la equidad. Estamos creando un camino que evolucionará de forma natural.”
Según Ricardo Henriques, superintendente ejecutivo del Instituto Unibanco y profesor de la Fundación Dom Cabral, la gran virtud del informe reside en resaltar la centralidad del docente en la educación.
“Es el profesor quien conoce a la clase, define lo que los alumnos necesitan aprender y evalúa si un recurso ayuda a alcanzar ese objetivo. El documento traduce este principio en reglas concretas”, elogia Henriques.
El documento también describe las normas para el uso de la inteligencia artificial en cada etapa educativa. Véase a continuación:
Los alumnos de educación infantil, de entre 4 y 5 años, no deben utilizar la IA de ninguna manera, ni siquiera bajo la supervisión de un profesor.
En esta etapa, el desarrollo se produce principalmente a través de las interacciones humanas, los vínculos emocionales y las experiencias concretas.
A pesar de ello, los profesores pueden utilizar la IA para planificar actividades educativas y como herramienta de accesibilidad.
El documento no recomienda el uso de inteligencia artificial generativa o conversacional por parte de los estudiantes en los primeros años, entre primero y quinto grado, incluso bajo la supervisión del profesor.
Sin embargo, el uso de sistemas de IA está permitido exclusivamente en actividades pedagógicas planificadas y mediadas por profesionales de la educación .
La directriz también recomienda que estos niños, de entre 6 y 10 años, reciban formación en alfabetización digital combinada con habilidades de pensamiento crítico.
Los alumnos de los últimos cursos, de sexto a noveno grado, solo pueden utilizar la IA bajo la supervisión del profesor .
Para los estudiantes de secundaria, no existen restricciones en el uso de la IA, pero el documento recomienda que la herramienta se utilice únicamente como recurso pedagógico.
En el caso de la educación superior, el informe reconoce que la IA puede ayudar en análisis complejos y, por lo tanto, puede utilizarse como herramienta de apoyo para la docencia, la investigación y la divulgación.
Otro punto de la directriz se refiere a la protección de los datos de los estudiantes, que se considera obligatoria.
El documento también recomienda la formación digital y afirma que los estudiantes deben comprender cómo funcionan los sistemas y algoritmos de IA.
Además, las directrices fomentan la participación familiar en el proceso de aprendizaje mediante inteligencia artificial.
El dictamen incluye una lista de prácticas prohibidas, como los sistemas de puntuación social, el reconocimiento o la inferencia automatizada de emociones, la vigilancia biométrica continua y la explotación de vulnerabilidades.
El Ministerio de Educación también prohibió las decisiones exclusivamente automatizadas con un impacto significativo en las trayectorias educativas, el uso de datos educativos para publicidad dirigida o explotación comercial, y los sistemas que produzcan segregación o discriminación.
Las restricciones entrarán en vigor inmediatamente después de la publicación de la resolución, y los sistemas e instituciones educativas tendrán 12 meses para adaptar sus políticas, prácticas, instrumentos de gobernanza y contratos.
Agencia Brasil
